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    評估中心“讀好書·薦好書”學習活動(2021年好書推薦第5期)

    信息來源:      發布日期:2021-05-14

    推薦書目:《如何閱讀一本書》

        者:作者:[]莫提默·J.艾德勒 查爾斯·范多倫 

    推 薦 人:人事處(黨辦)    張媛媛

    推薦理由:《如何閱讀一本書》這是一本關于閱讀的永不褪色的經典。本書是一本指導人們如何閱讀的名作,曾高踞全美暢銷書排行榜榜首,自問世以來,好評甚多。這本書是一本閱讀指南,介紹了閱讀的方法、技巧,閱讀所應具備的廣闊視野。自1948年問世以來,在西方世界好評甚多,重版多次。每本書的封面之下都有一套自己的骨架,作為一個分析閱讀的讀者,責任就是要找出這個骨架。一本書出現在你面前時,肌肉包著骨頭,衣服包裹著肌肉,可說是盛裝而來。你用不著揭開它的外衣或是撕去它的肌肉,才能得到在柔軟表皮下的那套骨架。但是你一定要用一雙X光般的透視眼來看這本書,因為那是你了解一本書、掌握其骨架的基礎。

    讀書心得/書評:現在很多人宅在家,get到了很多技能,比如做飯、刺繡、養花、繪畫.但是有一種技能一旦學會就可以受用終身,那就是—閱讀。能遇到一本好書實屬不易,將一本閱讀過的書的感情寫出來,未嘗不美。說起閱讀,你有沒有這樣的經歷,買了很多書,卻一本也沒看過,讀書永遠都停留在第一頁,書讀完了卻記不住,如果是這樣的話,恐怕是閱讀方式出現了問題?!肮ひ破涫?,必先利其器”,好書還有很多,不如我們先來看看到底該《如何閱讀一本書》。本書將閱讀分為四個層次,基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。這四個層次是漸進掌握的,上一層次包括下一層次方法。第一層次基礎閱讀,其實就是最簡單的對句子的理解,只要識字即可,對讀者要求并不是很高,同時所收獲到的東西也是最少的;第二層次檢視閱讀便是要求讀者將眼光從句子放到全書的格局上,這樣讀者所獲得的便不僅僅是單句的知識,而是全書所寫的內容,這便高出了一個層次;第三層次是分析閱讀,如果僅僅是追求消遣或者娛樂就不需要用到這一層次了。這一層次就要求我們在對書中表面的內容了解后,對作者想表達的深層的思想進行咀嚼和消化,著重于理解和提升;第四層次便是主題閱讀了,這一層次對讀者的要求很高,此時讀者的眼光就不再局限于一本書之上了,而是要從多門數中尋找相同的觀點,進行總結、磨合以及升華,我想這應該是最頂級的讀書方法了。

    這本書在很多年以前與我擦肩,但是我很不屑地認為我難道不會讀書嗎?所以錯過。我發現我以前讀書只是為了消遣,并不是為了提高理解而讀。有的地方讀起來很費神,可卻有益于提高我的閱讀理解?!度绾伍喿x一本書》是一本好書,內容很專業。這本書詳細講述了讀書的方式方法,我們一直在讀書,可總是喜歡從頭至尾一字不落的讀著,事實上好多書不能這樣來閱讀,既浪費時間,又沒辦法很好的去消化這本書的主要內容,有些書適合通讀,有些適合精讀,本書一直經久不衰,歷久彌新,還是很有道理的!現代人最需要的就是使自己浮躁的內心平靜下來,而連續的思考不失為靜心的一個極佳途徑。主動地去翻閱一本適合自己的書,在檢視后以全局的眼光思考它的脈絡,將全書連貫起來,這使得你會沉浸在自己的腦海中,不僅僅收起了平時的浮躁,更能幫助你解開在分散閱讀時的疑惑,同時這種新的視角將會帶給你一些原先意想不到的新的感悟,這也正是分析閱讀的價值所在。

    精彩書摘:

    基礎閱讀(獲得初步的閱讀技巧)

    第一階段:閱讀的準備階段——相當于學前教育或幼稚園的學習經驗。

    第二階段:認字(初級的讀寫能力)——相當于一年級學生的學習經驗。

    第三階段:字匯的增長及對課文的運用——可以稱作是“四年級讀寫能力”或是”功能性讀寫能力“。

    第四階段:精練與增進前面所學的技巧。

    檢視閱讀(在有限的時間里完成閱讀,從表面去觀察這本書,學習到光是書的表象所教給你的一切)

    檢視閱讀一:有系統的略讀或粗讀幫助閱讀者分析在這個階段一定要回答的問題,也就是準備要了解本書的架構略讀的習慣應該用不著花太多的時間。下面是要如何去做的一些建議:1.先看書名頁,然后如果有序就先看序。要很快地看過去。特別注意副標題,或其他的相關說明或宗旨,或是作者寫作本書的特殊角度??梢栽谀X海中給這本書歸個類。2.研究目錄頁,對這本書的基本架構做概括性的理解。3.如果書中附有索引,也要檢閱一下——大多數論說類的書籍都會有索引??焖僭u估一下這本書涵蓋了哪些議題的范圍,以及所提到的書籍種類與作者等等。如果你發現列舉出來的哪一條詞匯很重要,至少看一下引用到這個詞目的某幾頁內文。4.如果那是本包著書衣的新書,不妨讀一下出版者的介紹。5.開始挑幾個看來跟主題息息相關的篇章來看。如果這些篇章在開頭或結尾有摘要說明(很多會有),就要仔細地閱讀這些說明。6.最后一步,把書打開來,東翻翻西翻翻,念個一兩段,有時候連續讀幾頁,但不要太多。隨時尋找主要論點的訊號,留意主題的基本脈動。不要忽略最后的兩三頁。很少有作者能拒絕這樣的誘惑,而不在結尾幾頁將自己認為既新又重要的觀點重新整理一遍。

    現在你已經很有系統地略讀過一本書了。你已經完成了第一種形態的檢視閱讀?,F在,在花了幾分鐘,最多不過一小時的時間里,你對這本書已經了解很多了。尤其,你應該了解這本書是否包含你還想繼續挖掘下去的內容,是否值得你再繼續投下時間與注意?你也應該比以前更清楚,在腦海中這本書該歸類為哪一個種類,以便將來有需要時好作參考。

    檢視閱讀二:粗淺的閱讀

    幫助閱讀者在分析閱讀中進入第二階段。是閱讀者想要了解全書內容的第一個必要步驟。頭一次面對一本難讀的書的時候,從頭到尾先讀完一遍,碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索。只注意你能理解的部分,不要為一些沒法立即了解的東西而停頓。就算對這本書的理解只有50%或更少也比完全不了解要好,且這將對你以后的再次閱讀有幫助。

    分析閱讀(全盤地閱讀。在無限的時間里咀嚼消化一本書,一直讀到這本書成為他自己為止)分析閱讀的第一階段:找出一本書在談些什么規則:1.依照書本的種類與主題作分類。2.用最簡短的句子說出整本書在談些什么。3.將主要部分按順序與關聯性列舉出來。將全書的大綱列舉出來,并將各個部分的大綱也列出來。4.確定作者想要解決的問題。分析閱讀的第二階段:詮釋一本書的內容規則:5.詮釋作者使用的關鍵字,與作者達成共識。6.從最重要的句子中抓出作者的重要主旨。7.知道作者的論述是什么,從內容中找出相關的句子,再重新架構出來。8.確定作者已經解決了哪些問題,還有哪些是未解決的。再判斷哪些是作者知道他還沒解決的問題。

    分析閱讀的第三階段:像是溝通知識一樣地評論一本書的規則A智慧禮節的一般規則9.除非你已經完成大綱架構,也能詮釋整本書了,否則不要輕易批評。(在你說出:“我讀懂了!”之前,不要說你同意、不同意或暫緩評論。10.不要爭強好勝,非辯到底不可。11.在說出評論之前,你要能證明自己區別得出真正的知識與個人觀點的不同。(如果作者的主旨沒有理論基礎,就可以看作是作者個人的觀點。)B批評觀點的特別標準12.證明作者的知識不足;13.證明作者的知識錯誤;14.證明作者不合邏輯;15.證明作者的分析與理由是不完整的。(15個規則適用于大多數的論說性作品,并不適用于閱讀小說或詩集。且并只有少部分的書才需要用到分析閱讀,大多數書并不值得運用上所有這些規則。)

    主題閱讀(系統化的閱讀,圍繞一個主題尋找與其相關的各種資料來分析閱讀)

    一、觀察研究范圍:主題閱讀的準備階段

    (一)針對你要研究的主題,設計一份試驗性的書目。你可以參考圖書館目錄、專家的建議與書中的書目索引。

    (二)瀏覽這份書目上所有的書,確定哪些與你的主題相關,并就你的主題建立起清楚的概念。

    二、主題閱讀:閱讀所有第一階段收集到的書籍

    (一)瀏覽所有在第一階段被認定與你主題相關的書,找出最相關的章節。

    (二)根據主題創造出一套中立的詞匯,帶引作者與你達成共識——無論作者是否實際用到這些詞匯,所有的作者,或至少絕大部分的作者都可以用這套詞匯來詮釋。

    (三)建立一個中立的主旨,列出一連串的問題——無論作者是否明白談過這些問題,所有的作者,或者至少大多數的作者都要能解讀為針對這些問題提供了他們的回答。

    (四)界定主要及次要的議題。然后將作者針對各個問題的不同意見整理陳列在各個議題之旁。你要記住,各個作者之間或之中,不見得一定存在著某個議題。有時候,你需要針對一些不是作者主要關心范圍的事情,把他的觀點解讀,才能建構出這種議題。

    (五)分析這些討論。這得把問題和議題按順序排列,以求突顯主題。比較有共通性的議題,要放在比較沒有共通性的議題之前。各個議題之間的關系也要清楚地界定出來。

    理想上,要一直保持對話式的疏離與客觀。要做到這一點,每當你要解讀某個作家對一個議題的觀點時,必須從他自己的文章中引一段話來并列。

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